Описание
ПРАКТИЧЕСКИЕ (СИТУАЦИОННЫЕ) ЗАДАЧИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
Проблемно-аналитические задания
Задание № 1
Проанализируйте любой тест (методику) по следующим пунктам:
1. Предмет диагностики (например, мышление, память, мотивация и т.д
– на что направлена методика)
2. Классификация методики (например, познавательные, личностные:
эмоционально-волевые, мотивационные)
3. Состав выборки стандартизации (опишите на какую категорию лиц
направлена методика – т.е. возраст (от и до), психически здоровых
или психически больных и т.д.
4. Специфику стандартных условий, в том числе инструкции,
предъявления стимульного материала, обработки и предоставления
данных (описание инструкции, каким образом проводится методика
(раздаются бланки и т.п), как обрабатывается и как формулируются
результаты диагностики)
Сформулируйте обоснование границ использования теста в
профессиональной деятельности психолога (в психоконсультировании, в
профтестировании, в возрастной психологии для оценки нормы развития
и т.д.)
Задание № 2
Моделирование ситуации исследования.
Сформулируйте исследовательскую задачу и операционализируйте
переменную (переменные), которые необходимо измерить
(Исследовательская задача – например, оценить психологическую
готовность ребенка к школе, переменные для измерения – личностная
готовность, интеллектуальная готовность)
Выберете инструментарий, обоснуйте его выбор. На основании анализа
процедуры диагностики спланируйте исследование. Предложите
прикладное значение полученных данных
(Например, для диагностики интеллектуальной готовности – тест
Керна-Йирасека, графический диктант и т.д.) (для каких целей
применить эти методики, как результаты методик можно применять,
кому они будут полезны)
Варианты переменных: психологическая готовность ребенка к школе,
мотивация, интеллект, межличностные отношения, профессиональные
интересы, профессиональные склонности, агрессивность, тревожность,
самооценка.
Дополнительно
ПРАКТИЧЕСКИЕ (СИТУАЦИОННЫЕ) ЗАДАЧИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
Проблемно-аналитические задания
Задание № 1
Проанализируйте любой тест (методику) по следующим пунктам:
1. Предмет диагностики (например, мышление, память, мотивация и т.д
– на что направлена методика)
2. Классификация методики (например, познавательные, личностные:
эмоционально-волевые, мотивационные)
3. Состав выборки стандартизации (опишите на какую категорию лиц
направлена методика – т.е. возраст (от и до), психически здоровых
или психически больных и т.д.
4. Специфику стандартных условий, в том числе инструкции,
предъявления стимульного материала, обработки и предоставления
данных (описание инструкции, каким образом проводится методика
(раздаются бланки и т.п), как обрабатывается и как формулируются
результаты диагностики)
Сформулируйте обоснование границ использования теста в
профессиональной деятельности психолога (в психоконсультировании, в
профтестировании, в возрастной психологии для оценки нормы развития
и т.д.)
Задание № 2
Моделирование ситуации исследования.
Сформулируйте исследовательскую задачу и операционализируйте
переменную (переменные), которые необходимо измерить
(Исследовательская задача – например, оценить психологическую
готовность ребенка к школе, переменные для измерения – личностная
готовность, интеллектуальная готовность)
Выберете инструментарий, обоснуйте его выбор. На основании анализа
процедуры диагностики спланируйте исследование. Предложите
прикладное значение полученных данных
(Например, для диагностики интеллектуальной готовности – тест
Керна-Йирасека, графический диктант и т.д.) (для каких целей
применить эти методики, как результаты методик можно применять,
кому они будут полезны)
Варианты переменных: психологическая готовность ребенка к школе,
мотивация, интеллект, межличностные отношения, профессиональные
интересы, профессиональные склонности, агрессивность, тревожность,
самооценка.
