Теория и практика дополнительного образования детей и в
Решение педагогических компетентностно-ориентированных задач:
1) В больницу города Сокол 6-летнего Аркашу привезли в состоянии
алкогольного опьянения. Малыш спьяну бил стекла в здании местного
техникума, пока его «не повязали». В больнице протрезвевший Аркаша
рассказал, что водкой его много раз угощал мамин сожитель.
a) Определите основные проблемы семьи, которые должен решать
педагог.
б) Определите методы, приемы, средства и формы воспитательной
работы педагога в данной ситуации.
2) «Я воспитываю сына одна. Отца своего он никогда не видел и,
наверное, не увидит. Меня беспокоит, что мальчик растет в
исключительно женском обществе: дома – я и мои подруги, в детском
саду – нянечки и воспитательницы, в школе тоже будут одни женщины.
Ему уже скоро 7 лет, а он ни разу не разговаривал с мужчиной. Могут
ли в таких условиях возникать мужские черты характера?».
a) Какое решение проблемы можете предложить Вы?
б) Какие методы и формы работы наиболее эффективны при общении с
матерью, мальчиком?
3) В. А. Сухомлинский постоянно обращал внимание учителей на
особенности проявления чувств у детей разного возраста и показывал,
как можно использовать знание этих особенностей в их воспитании. В
книге «Сердце отдаю детям» автор знакомит нас с таким интересным
эпизодом из практики общения с детьми подготовительного класса,
учащимися шестилетнего возраста. Анализируя приведенную ниже
ситуацию, важно иметь в виду, что В.А.Сухомлинский считал одной из
главных задач воспитания – воспитание у малышей доброты и
человечности. «Тот, кто не знает границ своим желаниям, – писал он,
– никогда не станет хорошим гражданином».
Познакомимся с ситуацией.
В глухом уголке школьной усадьбы школьники посадили хризантемы. К
осени здесь расцвели белые, синие, розовые цветы. В ясный теплый
день я привел своих малышей. Дети были в восторге от обилия цветов.
Но горький опыт убедил меня в том, что детское восхищение красотой
часто бывает эгоистичным. Ребенок может сорвать цветок, не видя в
этом ничего предосудительного. Так получилось и на этот раз. Вот я
вижу в руках у ребят один, другой, третий цветок. Когда осталось не
больше половины цветов, Катя вскрикнула:
– А разве можно рвать хризантемы?
а) Почему В. А. Сухомлинский, зная, что дети не удержатся от
соблазна сорвать цветы, не предупредил их, что этого нельзя
делать?
б) С какой целью учитель привел детей на красивую лужайку с
цветами?
в) Какие методы, средства и формы воспитания были реализованы в
данной ситуации?
г) Надо ли повторить прогулку с этой же целью еще и еще раз?
Почему?
Решение педагогических компетентностно-ориентированных задач:
1) В больницу города Сокол 6-летнего Аркашу привезли в состоянии
алкогольного опьянения. Малыш спьяну бил стекла в здании местного
техникума, пока его «не повязали». В больнице протрезвевший Аркаша
рассказал, что водкой его много раз угощал мамин сожитель.
a) Определите основные проблемы семьи, которые должен решать
педагог.
б) Определите методы, приемы, средства и формы воспитательной
работы педагога в данной ситуации.
2) «Я воспитываю сына одна. Отца своего он никогда не видел и,
наверное, не увидит. Меня беспокоит, что мальчик растет в
исключительно женском обществе: дома – я и мои подруги, в детском
саду – нянечки и воспитательницы, в школе тоже будут одни женщины.
Ему уже скоро 7 лет, а он ни разу не разговаривал с мужчиной. Могут
ли в таких условиях возникать мужские черты характера?».
a) Какое решение проблемы можете предложить Вы?
б) Какие методы и формы работы наиболее эффективны при общении с
матерью, мальчиком?
3) В. А. Сухомлинский постоянно обращал внимание учителей на
особенности проявления чувств у детей разного возраста и показывал,
как можно использовать знание этих особенностей в их воспитании. В
книге «Сердце отдаю детям» автор знакомит нас с таким интересным
эпизодом из практики общения с детьми подготовительного класса,
учащимися шестилетнего возраста. Анализируя приведенную ниже
ситуацию, важно иметь в виду, что В.А.Сухомлинский считал одной из
главных задач воспитания – воспитание у малышей доброты и
человечности. «Тот, кто не знает границ своим желаниям, – писал он,
– никогда не станет хорошим гражданином».
Познакомимся с ситуацией.
В глухом уголке школьной усадьбы школьники посадили хризантемы. К
осени здесь расцвели белые, синие, розовые цветы. В ясный теплый
день я привел своих малышей. Дети были в восторге от обилия цветов.
Но горький опыт убедил меня в том, что детское восхищение красотой
часто бывает эгоистичным. Ребенок может сорвать цветок, не видя в
этом ничего предосудительного. Так получилось и на этот раз. Вот я
вижу в руках у ребят один, другой, третий цветок. Когда осталось не
больше половины цветов, Катя вскрикнула:
– А разве можно рвать хризантемы?
а) Почему В. А. Сухомлинский, зная, что дети не удержатся от
соблазна сорвать цветы, не предупредил их, что этого нельзя
делать?
б) С какой целью учитель привел детей на красивую лужайку с
цветами?
в) Какие методы, средства и формы воспитания были реализованы в
данной ситуации?
г) Надо ли повторить прогулку с этой же целью еще и еще раз?
Почему?
Во избежание накруток, отзыв можно оставить только после покупки.
Покупку в нашем магазине вы можете оплатить одним из десятка способов на ваш вкус. Мы принимает практически все виды электронных денег, банковские карты, переводы платежными терминалами и так далее — через надежный сервис мгновенных покупок Oplata.info, который гарантирует безопасность сделки.
Как правило, доставка электронного товара происходит практически мгновенно: он приходит на электронную почту, указанную вами при оплате. Для некоторых типов товаров возможны исключения. В этих случаях они всегда подробно описаны продавцом.