Ответы на вопросы по психологии 55 вопросов
Кафедра общей и социальной психологии
Вопросы к госэкзамену по направлению Психология
1.Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина:
методологические допущение и методы. Показать на примере сравнения
двух школ (направлений) в психологии (по выбору студента).
2.Соотношение биологического и социального в психике человека.
Проблема различения индивидуально-типологических особенностей
человека (темперамент) и характера. Учет индивидуальных
особенностей адресата при решении задач преобразующего
воздействия.
3.Психотехнологии формирования различных навыков: общее
представление и анализ с позиций различных подходов – Н.А.
Бернштейн, Анохин, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин.
4.Обратная связь в обучении и общении. Принцип сенсорных коррекций.
Использование приемов обратной связи в профессиональной
деятельности психолога.
5.Методы психологии: исследование, обследование и преобразование.
Их различия и взаимодополняемость. Соотношение диагностики и
коррекции.
6.Комплексное индивидуально-психологическое обследование: принципы,
нормы, условия, проблема адекватности методов.
7.Соотношение теории и научной гипотезы. Основы планирования
эксперимента: проблема, цель, задачи, виды переменных, подбор
методов сбора данных и пр. На материале собственной выпускной
квалификационной работы.
8.Функции и структура диагностического заключения (описание и
теоретическое обоснование). Предложить пример удачного
диагностического заключения (дать анализ).
9.«Рефлексологический» (В.М. Бехтерев, И.П. Павлов) и
«бихевиоральный» (Дж. Уотсон, Э. Толмен, Б. Скиннер) этапы в
истории психологии.
10.Способности. Теории способностей. Проблема формирования
способностей: сходство и различия между способностями и
навыками.
11.Развитие концепций бессознательного. Роль З. Фрейда в разработке
проблемы бессознательного. «Коллективное бессознательное» и
«архетипы» в творчестве К.Г. Юнга. Установка и бессознательное в
психологической школе Д.Н. Узнадзе.
12.Диагностика способностей: методы, проблема их валидности,
тенденции развития методов.
13.Соотношение воображения и творческого мышления. Эрудированность
и творчество. Исследования творчества. Диагностика креативности.
Развитие творческого потенциала.
14.Деятельностный подход – аргументы в его пользу и критика. Теория
знаково-орудийной опосредованности и социальной обусловленности
человеческой психики. Методологическое значение работ Л.С.
Выготского, А.Р. Лурии, А.Н. Леонтьева.
15.Понятие нормы в психологии. Различие между статистической и
психологической нормами. Критерии психической нормы. Социальные и
биологические нормы. Соотношение нормы и патологии.
16.Стадии онтогенетического развития человека: сравнительный анализ
подходов отечественных и зарубежных авторов. Использование идеи
стадиальности индивидуального развития для целей обучения и
психотерапии (психологического консультирования).
17.Аргументы в защиту и критика предмета и методов познания в
интроспективной психологии. Экспериментальная психология (В. Вундт,
Э. Титченер, У. Джемс).
18.Понятие деятельности. Структура деятельности. Внутренний и
внешний план деятельности, взаимопереходы между ними. Виды
деятельностей. Понятие ведущей деятельности в концепции Л.С.
Выготского–А.Н. Леонтьева.
19.Проблемы и перспективы развития психологии, новые направления.
Предложить версию тенденций в развитии психологии.
20.Эмоции и чувства. Социальные нормы эмоционального реагирования,
феномены коллективных эмоциональных состояний. Индивидуальные
особенности эмоционального реагирования. Проблема эмоциональных
нарушений и их коррекции.
21.Движущие силы развития в представлении отечественных психологов.
Биологическое, социальное и духовное развитие. Онтогенетическое
становление человека как (социального) индивида, как личности и как
индивидуальности.
22.Теории эмоций. Функции эмоций. Классификация эмоциональных
явлений. Методы изучения эмоций.
23.Сравнительный анализ подходов и направлений к изучению личности
в з
24.Характеристика процессов сенсорно-перцептивного отражения:
ощущение и восприятие. Сходство и различие этих процессов. Основные
подходы к изучению сенсорно-перцептивных процессов в разных
психологических и психофизиологических теориях. Значение развития
сенсорных процессов в младенческом возрасте.
25.Внутриличностные механизмы, обеспечивающие социализацию ребенка.
Социальная ситуация развития и личностный рост.
26.Мышление и речь. Функции и виды речи. Стадии развития понятий.
Особенности развития речи в раннем и дошкольном возрасте (Ж. Пиаже,
Л.С. Выготский, Дж. Брунер). Характеристики обыденного сознания у
взрослых.
27.Иерархия мотивов как основание личности. Поступок, целостность
личности. Соотношение свободы и ответственности личности.
Личностная сила. Гражданская позиция.
28.Воображение, виды воображения, механизмы создания образов
воображения. Соотношение воображения и мышления. Развитие
воображения в онтогенезе. Использование воображения в построении
современных психотехнических и психотерапевтических процедур.
29.Соотношение понятий направленность личности и личностный смысл,
их место в характеристике личности. Место потребностей в смысловой
регуляции деятельности человека.
30.Анализ теорий и подходов к проблеме внимания. Внимание в
социальных отношениях, управление вниманием группы. Место внимания
в профессиональной деятельности психолога.
31.Мотивы, потребности и эмоции человека: их соотношение, функции и
влияние на развитие познавательных процессов. Виды потребностей.
Преобразование потребности в мотив. Соотношение понятий
«потребность», «мотив», «эмоции».
32.Психология девиантного поведения (психопатология,
патохарактерологические и психопатологические особенности
поведения, аддикции и пр.).
33.Психологическое консультирование: понятие, цели, задачи,
принципы. Основные направления в психологическом консультировании.
Особенности консультирования отдельного человека, семьи и
организации.
34.Семья как малая группа. Роль семьи в личностном развитии и
социализации ребенка. Проблема ранних детских фиксаций: феномены и
интерпретации.
35.Сущность преобразующего воздействия. Объект, цель, задачи и
принципы. Соотношение понятий: «психотерапия», «психологическое
консультирование» и «психологическая коррекция».
36.Понятие воли, феноменология волевых актов. Соотношение понятий
воля и произвольность. Механизмы волевой регуляции. Волевые
качества личности, возможные пути их формирования. Совладающее
поведение. Теории воли. Волевые качества личности. Развитие силы
воли.
37.Соотношение социально-психологической теории и
социально-психологической практики. Методы социальной
психологии.
38.Содержательные и процессуальные теории мотивации. Мотивация и
эффективность деятельности.
39.Психологическое воздействие как социально-психологическая
задача. Экологические требования к психологическому воздействию в
средствах массовой информации.
40.Групповая динамика. Особенности групповой динамики в
терапевтических сообществах, производственных, учебных и дружеских
коллективах.
41.Характеристики обыденного сознания. Массовые явления. Механизмы
образования человеческих сообществ.
42.Режимы функционирования психики. Психические состояния.
Измененные состояния сознания (психики). Управление состояниями,
принципы, условия и основные методы работы с негативными
переживаниями.
43.Агрессия. Филогенетические предпосылки, социальная
регламентация, психологические механизмы.
44.Общение как основной механизм социализации. Функции общения,
структура общения (компоненты) и процесс. Общение как основное
условие и механизм профессионального воздействия. Компетентность в
общении как профессиональная квалификация психолога.
45.Самосознание. Место самосознания в структуре личности.
Формирование индивидуального и группового самосознания.
46.Межличностные отношения: аттракция, близость, интимность.
Социально-психологические подходы к изучению любви.
47.Управление процессом формирования самосознани
Во избежание накруток, отзыв можно оставить только после покупки.
Покупку в нашем магазине вы можете оплатить одним из десятка способов на ваш вкус. Мы принимает практически все виды электронных денег, банковские карты, переводы платежными терминалами и так далее — через надежный сервис мгновенных покупок Oplata.info, который гарантирует безопасность сделки.
Как правило, доставка электронного товара происходит практически мгновенно: он приходит на электронную почту, указанную вами при оплате. Для некоторых типов товаров возможны исключения. В этих случаях они всегда подробно описаны продавцом.